Grammaire Wolof pour débutants
167 formes du Wolof expliquées, avec un exemple traduit pour chacune, regroupées en chapitres.
Structure de la phrase et classes nominales
Avant d'apprendre beaucoup de mots, il faut savoir dans quel ordre les placer, et comment le nom commande les mots qui l'accompagnent.
Classes nominales
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Classe B | Article défini — objets courants | La classe B couvre la majorité des objets inanimés. 'Bi' = défini proximal, 'ba' = défini distal, 'bu' = indéfini relatif. Taabal bi. (La table.) / Téere ba. (Ce livre-là.) |
| Classe G | Article défini — arbres, lieux, abstraits | La classe G regroupe les arbres, certains lieux et concepts abstraits. Garab gi. (L'arbre.) / Suuf ga. (La terre.) |
| Classe M | Article défini — liquides, corps | La classe M couvre les liquides, certaines parties du corps et denrées alimentaires. Ndox mi. (L'eau.) / Ceeb mi. (Le riz.) |
| Classe W | Article défini — personnes | La classe W est principalement réservée aux êtres humains au singulier. Góor wi. (L'homme.) / Jigéen wi. (La femme.) |
| Classe K | Article défini — personne précise | La classe K désigne une personne précise, identifiée dans le contexte. Nit ki. (Cette personne.) / Xale ki. (Cet enfant.) |
| Classe Y | Article défini — pluriel | La classe Y marque le pluriel pour la plupart des classes nominales. Nit ñi. (Les gens.) / Téere yi. (Les livres.) |
Structure de la phrase
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Ordre neutre | Sujet + Marqueur + Verbe | En wolof, le marqueur de focus se place entre le sujet et le verbe. L'ordre de base est : Sujet — Marqueur de focus — Verbe — Complément. Maa ngi lekk ceeb. (Je mange du riz — sujet + ngi + verbe + COD.) |
| Focus sujet | C'est [sujet] qui... | Pour mettre le sujet en focus, on utilise 'moo' (3sg) ou les formes emphatiques. La proposition met en relief QUI fait l'action. Moom moo dem. (C'est LUI qui est parti — pas quelqu'un d'autre.) |
| Focus verbe | Ce que [sujet] FAIT, c'est... | Le préfixe 'da-' met en relief l'ACTION elle-même, pas le sujet ni le complément. Dafa jàng. (Ce qu'il fait, c'est ÉTUDIER.) |
| Focus complément | C'est [complément] que... | 'La' (ou 'laa/nga/na...') met en focus le complément d'objet. On répond à la question 'Qu'est-ce que ?'. Ceeb laa lekk. (C'est du RIZ que je mange — pas autre chose.) |
| Présentatif | Voilà / Il y a [sujet qui fait] | 'Ngi' présente le sujet en train d'agir, comme un présentatif d'action en cours. Très courant pour situer quelqu'un. Mu ngi fi. (Il/Elle est ici. / Le voilà.) |
| Verbe copule | Être / C'est | 'Di' sert de copule (équivalent du verbe 'être') devant un nom ou un adjectif attribut. Dama di jàngalekat. (Je suis enseignant.) |
Les pronoms
Les pronoms indiquent qui parle, à qui l'on parle et de qui l'on parle. Certains intègrent l'aspect de l'action, d'autres servent à mettre une personne en relief.
Pronoms personnels (ngi)
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Maa ngi | Je (en train de) | Utilisé pour exprimer une action en cours Maa ngi jàng. (Je suis en train d'étudier.) |
| Yaa ngi | Tu (en train de) | Deuxième personne du singulier, action en cours Yaa ngi liggéey. (Tu es en train de travailler.) |
| Mu ngi | Il/Elle (en train de) | Troisième personne du singulier, action en cours Mu ngi lekk. (Il/Elle est en train de manger.) |
| Nu ngi | Nous (en train de) | Première personne du pluriel, action en cours Nu ngi dem. (Nous sommes en train de partir.) |
| Yeena ngi | Vous (en train de) | Deuxième personne du pluriel, action en cours Yeena ngi ñëw. (Vous êtes en train de venir.) |
| Ñu ngi | Ils/Elles (en train de) | Troisième personne du pluriel, action en cours Ñu ngi toog. (Ils/Elles sont en train de s'asseoir.) |
Pronoms emphatiques
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Maa | Je (emphatique) | Utilisé pour mettre l'accent sur le sujet Maa ko def. (C'est moi qui l'ai fait.) |
| Yaa | Tu (emphatique) | Deuxième personne du singulier, emphatique Yaa ma woo. (C'est toi qui m'as appelé.) |
| Moom | Lui/Elle (emphatique) | Troisième personne du singulier, emphatique Moom moo dem. (C'est lui/elle qui est parti(e).) |
| Nun | Nous (emphatique) | Première personne du pluriel, emphatique Nun ñoo ko xam. (C'est nous qui le savons.) |
| Yeen | Vous (emphatique) | Deuxième personne du pluriel, emphatique Yeen yeena ko wax. (C'est vous qui l'avez dit.) |
| Ñoom | Eux/Elles (emphatique) | Troisième personne du pluriel, emphatique Ñoom ñoo ko bëgg. (Ce sont eux/elles qui le veulent.) |
Pronoms objets
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Ma | Me/Moi (objet) | Utilisé comme objet direct ou indirect à la 1re personne du singulier Dimbal ma. (Aide-moi.) |
| La | Te/Toi (objet) | Deuxième personne du singulier, objet direct ou indirect Dama la gis. (Je t'ai vu.) |
| Ko | Le/La/Lui (objet) | Troisième personne du singulier, objet direct ou indirect Dama ko jox. (Je le/la lui ai donné.) |
| Nu | Nous (objet) | Première personne du pluriel, objet direct ou indirect Woo nu. (Appelle-nous.) |
| Leen | Vous (objet pluriel) | Deuxième personne du pluriel, objet direct ou indirect Dama leen gis. (Je vous ai vus.) |
| Léen | Les/Leur (objet) | Troisième personne du pluriel, objet direct ou indirect Dama léen wax. (Je leur ai parlé.) |
Pronoms possessifs
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Sama | Mon/Ma | Possessif première personne du singulier Sama kër. (Ma maison.) |
| Sa | Ton/Ta | Possessif deuxième personne du singulier Sa xarit. (Ton ami.) |
| Borom | Son/Sa | Possessif troisième personne du singulier Borom xam-xam. (Son savoir.) |
| Sunu | Notre | Possessif première personne du pluriel Sunu réew. (Notre pays.) |
| Seen | Votre | Possessif deuxième personne du pluriel Seen tool. (Votre champ.) |
| Séen | Leur | Possessif troisième personne du pluriel Séen waa kër. (Leur famille.) |
Pronoms toniques
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Man | Moi | Pronom tonique première personne du singulier Man laa ko def. (C'est moi qui l'ai fait.) |
| Yow | Toi | Pronom tonique deuxième personne du singulier Yow rekk. (Toi seul.) |
| Môom | Lui/Elle | Pronom tonique troisième personne du singulier Môom la wax. (C'est lui/elle qui a parlé.) |
| Nûn | Nous | Pronom tonique première personne du pluriel Nûn ñëpp. (Nous tous.) |
| Yéen | Vous | Pronom tonique deuxième personne du pluriel Yéen ñépp. (Vous tous.) |
| Ñôom | Eux/Elles | Pronom tonique troisième personne du pluriel Ñôom ñoo fa dem. (Ce sont eux/elles qui y sont allés.) |
Pronoms focus verbal (Da-)
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Dama | Je (focus action) | Particule 'da-' + '-ma' : met le focus sur l'action accomplie par le sujet. Dama lekk. (Je mange / C'est moi qui mange.) |
| Danga | Tu (focus action) | Particule 'da-' + '-nga' : focus verbal à la 2e personne du singulier. Danga dem. (Tu pars / C'est toi qui pars.) |
| Dafa | Il/Elle (focus action) | Particule 'da-' + '-fa' : focus verbal à la 3e personne du singulier. Dafa jàng. (Il/Elle étudie / C'est lui/elle qui étudie.) |
| Danu | Nous (focus action) | Particule 'da-' + '-nu' : focus verbal à la 1re personne du pluriel. Danu dem. (Nous partons / C'est nous qui partons.) |
| Dangeen | Vous (focus action) | Particule 'da-' + '-ngeen' : focus verbal à la 2e personne du pluriel. Dangeen xam. (Vous savez / C'est vous qui savez.) |
| Dañu | Ils/Elles (focus action) | Particule 'da-' + '-ñu' : focus verbal à la 3e personne du pluriel. Dañu dem. (Ils/Elles partent / Ce sont eux/elles qui partent.) |
Les verbes : présent, passé, futur, impératif
Le verbe ne se conjugue pas en changeant sa terminaison comme en français : on lui ajoute des particules, des préfixes ou des pronoms qui indiquent le moment et l'aspect de l'action.
Temps verbaux — Présent
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Damay dem | Je vais (habituellement) | Présent habituel 1re personne. 'Dama + y + verbe' exprime une action régulière ou un état permanent. Damay dem jumaa. (Je vais habituellement à la mosquée du vendredi.) |
| Dangay dem | Tu vas (habituellement) | Présent habituel 2e personne du singulier. Dangay jàng ci kanam? (Tu étudies d'habitude le matin ?) |
| Dafay dem | Il/Elle va (habituellement) | Présent habituel 3e personne du singulier. Dafay lekk ceeb. (Il/Elle mange habituellement du riz.) |
| Dafa doon dem | Il/Elle était en train d'aller | Imparfait progressif — action en cours dans le passé. Formé avec 'doon' (auxiliaire d'imparfait). Dafa doon dem bi telefon bi sonnee. (Il/Elle était en train de partir quand le téléphone a sonné.) |
| Maa ngi dem | Je suis en train d'aller | Présent progressif 1re personne, équivalent du présent continu français. Maa ngi dem sama kër. (Je suis en train de rentrer chez moi.) |
| Mu ngi dem | Il/Elle est en train d'aller | Présent progressif 3e personne du singulier. Mu ngi dem liggéeyu. (Il/Elle est en train d'aller travailler.) |
Temps verbaux — Passé
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Naa dem | Je suis allé(e) | Passé résultatif 1re personne du singulier. 'Naa' = 'na' + clitique '-a' (1sg). Naa dem Ndakaaru démb. (Je suis allé(e) à Dakar hier.) |
| Dem nga | Tu es allé(e) | Passé résultatif 2e personne du singulier. Dem nga fa démb? (Tu y es allé(e) hier ?) |
| Dem na | Il/Elle est allé(e) | Passé résultatif 3e personne du singulier — l'action est terminée et son résultat est encore pertinent. Dem na Touba. (Il/Elle est allé(e) à Touba.) |
| Nu dem na | Nous sommes allé(e)s | Passé résultatif 1re personne du pluriel. Nu dem na géej gi démb. (Nous sommes allé(e)s à la plage hier.) |
| Ngeen dem na | Vous êtes allé(e)s | Passé résultatif 2e personne du pluriel. Ngeen dem na ci këram? (Vous êtes allé(e)s chez lui/elle ?) |
| Nañu dem | Ils/Elles sont allé(e)s | Passé résultatif 3e personne du pluriel. Nañu dem féete bi. (Ils/Elles sont allé(e)s à la fête.) |
| Dama dem | Je suis allé(e) (focus action) | Passé emphatique 1re personne — insiste sur le fait que c'est bien le sujet qui a accompli l'action. Dama dem marché ba. (Je suis allé(e) au marché.) |
| Danga dem | Tu es allé(e) (focus action) | Passé emphatique 2e personne du singulier. Danga dem fa bees? (Tu es vraiment allé(e) là-bas récemment ?) |
| Dafa dem | Il/Elle est allé(e) (focus action) | Passé emphatique 3e personne — insiste sur le fait que l'action a bien eu lieu. Dafa dem rekk, waxtaan bi jeex na. (Il/Elle est simplement parti(e), la discussion est terminée.) |
| Demoon naa | J'étais allé(e) | Plus-que-parfait 1re personne du singulier. Le suffixe 'oon' marque l'antériorité dans le passé. Demoon naa fa bala nga ñëw. (J'y étais allé(e) avant que tu ne viennes.) |
| Demoon nga | Tu étais allé(e) | Plus-que-parfait 2e personne du singulier. Demoon nga fa bi ma agsi? (Tu y étais allé(e) quand je suis arrivé(e) ?) |
| Demoon na | Il/Elle était allé(e) | Plus-que-parfait 3e personne du singulier. Demoon na marché ba bi ma agsee. (Il/Elle était allé(e) au marché quand je suis arrivé(e).) |
| Dama doon dem | J'étais en train d'aller | Imparfait progressif 1re personne. 'Doon' est l'auxiliaire d'imparfait — il indique une action en cours au moment d'un fait passé. Dama doon dem bi telefon bi sonnee. (J'étais en train de partir quand le téléphone a sonné.) |
| Dafa doon dem | Il/Elle était en train d'aller | Imparfait progressif 3e personne du singulier. Dafa doon dem bi ma ko woo. (Il/Elle était en train de partir quand je l'ai appelé(e).) |
| Demati na | Il/Elle est allé(e) de nouveau | Passé répétitif — le suffixe 'ati' exprime le retour ou la répétition d'une action. Demati na Ndakaaru. (Il/Elle est retourné(e) à Dakar.) |
| Daan na dem | Il/Elle avait l'habitude d'aller | Passé habituel — 'daan' exprime une habitude révolue, équivalent de 'used to' en anglais. Daan na dem géej gi. (Il/Elle avait l'habitude d'aller à la plage.) |
| Daan naa dem | J'avais l'habitude d'aller | Passé habituel 1re personne du singulier. Daan naa dem jumaa gi léegi léegi. (J'avais l'habitude d'aller à la mosquée tout le temps.) |
Temps verbaux — Futur
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Dinaa dem | J'irai | Futur simple 1re personne du singulier. 'Dina' + suffixe de personne. Dinaa dem suba ci suba. (J'irai demain matin.) |
| Dinga dem | Tu iras | Futur simple 2e personne du singulier. Dinga dem ak ma? (Tu iras avec moi ?) |
| Dina dem | Il/Elle ira | Futur simple 3e personne du singulier. Forme de base du futur wolof. Dina dem école bi. (Il/Elle ira à l'école.) |
| Dinu dem | Nous irons | Futur simple 1re personne du pluriel. Dinu dem Ndakaaru suba. (Nous irons à Dakar demain.) |
| Dingeen dem | Vous irez | Futur simple 2e personne du pluriel. Dingeen dem ci këram? (Vous irez chez lui/elle ?) |
| Diñu dem | Ils/Elles iront | Futur simple 3e personne du pluriel. Diñu dem féete bi. (Ils/Elles iront à la fête.) |
| Dina demoon | Il/Elle serait allé(e) | Conditionnel passé — action qui aurait pu se produire sous certaines conditions. Dina demoon su amoon waxtu. (Il/Elle serait allé(e) s'il/elle avait eu le temps.) |
Temps verbaux — Impératif & Conditionnel
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Demal | Va ! | Impératif 2e personne du singulier. Le suffixe '-al' marque l'impératif singulier en wolof. Demal jàng! (Va étudier !) |
| Demleen | Allez ! | Impératif 2e personne du pluriel. Le suffixe '-leen' marque l'impératif pluriel. Demleen léegi! (Allez-y maintenant !) |
| Bul dem | Ne va pas ! | Impératif négatif singulier. 'Bul' est le marqueur d'interdiction à la 2e personne du singulier. Bul dem ci kaw! (Ne monte pas !) |
| Bul leen dem | N'allez pas ! | Impératif négatif pluriel. 'Bul leen' interdit une action à plusieurs personnes. Bul leen dem xonk! (N'allez pas là-bas en courant !) |
| Su demee | S'il/elle va | Conditionnel présent avec 'su' — exprime une hypothèse sur le présent ou le futur. Su demee, na wax ma. (S'il/elle y va, qu'il/elle me le dise.) |
| Bu demee | Quand il/elle ira | Conditionnel/temporel futur avec 'bu' — exprime une action future conditionnelle. Bu demee Ndakaaru, dina indil ma yëf. (Quand il/elle ira à Dakar, il/elle m'apportera des choses.) |
Négation et questions
Dire non et poser des questions : deux outils indispensables dès les premières conversations.
Négation
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Demul | Il/Elle n'est pas allé(e) / n'y va pas | Négation du présent/passé 3e personne. Le suffixe '-ul' est la marque de négation la plus courante en wolof. Demul école bi tey. (Il/Elle n'est pas allé(e) à l'école aujourd'hui.) |
| Demuma | Je ne suis pas allé(e) | Négation du passé 1re personne. '-uma' = -ul + ma (marque personnelle). Demuma féte ba. (Je ne suis pas allé(e) à la fête.) |
| Demuwoon | Il/Elle n'était pas allé(e) | Négation du passé antérieur — combine '-ul' et 'oon' (passé). Demuwoon fa. (Il/Elle n'y était pas allé(e).) |
| Du dem | Il/Elle n'ira pas | Négation du futur 3e personne. 'Du' est le marqueur du futur négatif. Du dem fête bi. (Il/Elle n'ira pas à la fête.) |
| Duma dem | Je n'irai pas | Négation du futur 1re personne du singulier. Duma dem tey. (Je n'irai pas aujourd'hui.) |
| Dunu dem | Nous n'irons pas | Négation du futur 1re personne du pluriel. Dunu dem ci kaw bi. (Nous n'irons pas là-haut.) |
Questions
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Lan? | Quoi ? / Qu'est-ce que ? | 'Lan' interroge sur un objet ou une chose. Se place généralement en début ou fin de proposition. Lan nga bëgg? (Qu'est-ce que tu veux ?) |
| Kan? | Qui ? | 'Kan' interroge sur une personne. Peut être sujet ou objet. Kan moo ko def? (Qui l'a fait ?) |
| Foo? / Fu? | Où ? | 'Foo' (contraction de 'fu + yow') demande l'endroit où se trouve quelqu'un. 'Fu' seul est plus général. Foo dem? (Où tu vas ?) |
| Ana? | Où est... ? / Il y a... ? | 'Ana' sert à demander où se trouve une personne ou un objet précis. Plus direct que 'fu'. Ana sa yaay? (Où est ta maman ?) |
| Kañ? | Quand ? | 'Kañ' interroge sur le moment d'une action. Kañ nga ñëw? (Quand est-ce que tu arrives ?) |
| Naka? | Comment ? | 'Naka' interroge sur la manière ou l'état. Aussi utilisé dans les salutations : 'Naka nga def ?' = Comment vas-tu ? Naka nga def? (Comment vas-tu ?) |
| Ñaata? | Combien ? | 'Ñaata' interroge sur une quantité ou un prix. Ñaata la jar? (Combien ça coûte ?) |
| Ndax...? | Est-ce que... ? | 'Ndax' en tête de phrase transforme une affirmation en question fermée (oui/non). Ndax danga dem démb? (Est-ce que tu y es allé hier ?) |
Situer dans l'espace et le temps
Ces petits mots situent les choses : sur, sous, dans, devant, avant, après, avec.
Prépositions de lieu
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Ci | Dans, sur, à | Préposition de lieu générale, utilisée pour indiquer la position ou la direction Mu ngi ci kër gi. (Il/Elle est dans la maison.) |
| Ca | Dans, vers (éloigné) | Variante distale de 'ci', indique un lieu plus éloigné ou un mouvement vers ce lieu. Dafa dem ca marché ba. (Il/Elle est allé(e) vers le marché.) |
| Fi | Ici | Adverbe de lieu indiquant la proximité immédiate du locuteur. Toog fi. (Assieds-toi ici.) |
| Fa | Là, là-bas | Adverbe de lieu indiquant un endroit éloigné du locuteur. Dem fa. (Va là-bas.) |
| Ci biir | À l'intérieur de | Locution prépositionnelle indiquant l'intériorité. Yàpp bi nekk ci biir néeg bi. (La viande est à l'intérieur de la chambre.) |
| Ci kaw | Sur, au-dessus de | Locution prépositionnelle indiquant une position supérieure. Teg ko ci kaw taabal bi. (Mets-le sur la table.) |
| Ci ron | Sous, en dessous de | Locution prépositionnelle indiquant une position inférieure. Mu ngi ci ron lal bi. (Il/Elle est sous le lit.) |
| Ci wetu | À côté de | Locution prépositionnelle indiquant la proximité. Toog ci wetu xarit bi. (Assieds-toi à côté de l'ami(e).) |
| Ci kanam | Devant, en face de | Locution prépositionnelle indiquant une position frontale. Taxaw ci kanam jàngal bi. (Tiens-toi devant le professeur.) |
| Ci gannaaw | Derrière | Locution prépositionnelle indiquant une position à l'arrière. Mu ngi ci gannaaw garab gi. (Il/Elle est derrière l'arbre.) |
| Ci digg | Au milieu de | Locution prépositionnelle indiquant une position centrale. Taxaw ci digg néeg bi. (Reste debout au milieu de la pièce.) |
| Ci diggu | Entre | Locution prépositionnelle indiquant une position intermédiaire. Toog ci diggu Moussa ak Fatou. (Assieds-toi entre Moussa et Fatou.) |
Prépositions de temps et de relation
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Ba | Jusqu'à | Indique une limite dans le temps ou l'espace. Xaar ba suba. (Attends jusqu'à demain.) |
| Bala | Avant de | Indique une action qui précède une autre. Bala nga dem, wax ma. (Avant de partir, dis-moi.) |
| Li dale | Depuis | Indique le point de départ dans le temps. Li dale suba, mu ngi liggéey. (Depuis ce matin, il/elle travaille.) |
| Ci bir | Pendant | Indique une durée. Ci bir weer wi, dama toog fi. (Pendant ce mois, je suis resté(e) ici.) |
| Ak | Avec, et | Indique l'accompagnement ou l'addition entre deux éléments. Dama dem ak sama xarit. (Je suis allé(e) avec mon ami(e).) |
| Ngir | Pour, à cause de | Indique le but ou la raison d'une action. Dama ko def ngir yow. (Je l'ai fait pour toi.) |
| Ndax | À cause de, parce que | Indique la cause. Attention : 'ndax' peut aussi introduire une question (voir Questions). Ñëwuma ndax taw bi. (Je ne suis pas venu(e) à cause de la pluie.) |
| Ni | Comme, de la même manière que | Indique une comparaison ou une manière. Dox ni gaynde. (Marche comme un lion.) |
Décrire : les adjectifs
Pour décrire les personnes, les choses et les sensations. Beaucoup de ces « adjectifs » fonctionnent en réalité comme des verbes d'état.
Adjectifs — Apparence physique
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Rafet | Beau, belle | Décrit une apparence agréable. En wolof, l'adjectif suit le nom et s'accorde avec la classe nominale. Ndaw si rafet na lool. (La jeune fille est très belle.) |
| Buul | Laid, moche | Opposé de 'rafet'. Mbubb mi buul na. (Le boubou est laid.) |
| Rëy | Gros, corpulent | Décrit une forte corpulence. Góor gi rëy na. (L'homme est corpulent.) |
| Njool | Mince, svelte | Décrit une faible corpulence. Janq bi njool na. (La jeune fille est svelte.) |
| Gudd | Grand, long | Décrit la taille ou la longueur. Woto bi gudd na. (La voiture est longue.) |
| Gàtt | Court, petit | Opposé de 'gudd'. Kawar bi gàtt na. (La corde est courte.) |
| Naat | Large, vaste | Décrit une grande étendue ou largeur. Néeg bi naat na. (La chambre est large.) |
| Wànt | Étroit, serré | Opposé de 'naat'. Yoon wi wànt na. (Le chemin est étroit.) |
Adjectifs — Caractère
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Baax | Bon, gentil | Décrit une personne de bonne nature. Sama xarit baax na. (Mon ami est gentil.) |
| Soxor | Généreux, charitable | Décrit une personne qui aime donner. Ndaw si soxor na. (La jeune femme est généreuse.) |
| Naqari | Intelligent, futé | Décrit une personne douée intellectuellement. Xale bi naqari na. (L'enfant est intelligent.) |
| Muñ | Patient | Décrit une personne qui sait attendre calmement. Jàngalekat bi muñ na. (Le professeur est patient.) |
| Jom | Courageux, brave | Décrit une personne qui n'a pas peur. Xale bi am na jom. (L'enfant est courageux.) |
| Wóor | Honnête, intègre | Décrit une personne droite et sincère. Góor gi wóor na. (L'homme est honnête.) |
| Taqale | Poli, courtois | Décrit une personne aux manières raffinées. Xale bi taqale na. (L'enfant est poli.) |
| Wooral | Paresseux, fainéant | Décrit un manque de motivation à agir. Xale bi wooral na. (L'enfant est paresseux.) |
Adjectifs — États et sensations
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Tàng | Chaud | Décrit la sensation de chaleur. Ndox mi tàng na. (L'eau est chaude.) |
| Sedd | Froid, frais | Décrit la sensation de fraîcheur. Nden gi sedd na. (La boisson est fraîche.) |
| Xiif | Affamé | Décrit l'état d'avoir faim. Dama xiif. (J'ai très faim.) |
| Waar | Épuisé, exténué | Décrit un état de fatigue extrême. Liggéeykat bi waar na. (Le travailleur est épuisé.) |
| Neex | Délicieux, agréable | Décrit quelque chose d'agréable au goût ou à l'expérience. Ceebu jën bi neex na. (Le thiéboudienne est délicieux.) |
| Tiis | Lisse, poli | Décrit une surface régulière et douce. Xeer bi tiis na. (La pierre est lisse.) |
| Tooy | Rugueux, râpeux | Décrit une surface non lisse au toucher. Bant bi tooy na. (Le bois est rugueux.) |
| Saf | Propre, pur | Décrit quelque chose de propre et sans tache. Mbubb mi saf na. (Le boubou est propre.) |
Adjectifs — Quantité et jugement
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Bëri | Nombreux, abondant | Décrit une grande quantité. Nit ñi bëri nañu. (Les gens sont nombreux.) |
| Néew | Rare, peu nombreux | Décrit une faible quantité. Ndox mi néew na. (L'eau est rare.) |
| Yomb | Facile, aisé | Décrit quelque chose de simple à réaliser. Liggéey bi yomb na. (Le travail est facile.) |
| Jafé | Difficile, ardu | Décrit quelque chose de compliqué à réaliser. Jaaxal bi jafé na. (Le problème est difficile.) |
| Bees | Nouveau, neuf | Décrit quelque chose de récent ou qui n'a pas encore servi. Téere bi bees na. (Le livre est neuf.) |
| Ndaw | Jeune, juvénile | Relatif à la jeunesse. Góor gi ndaw na. (L'homme est jeune.) |
| Màggat | Vieux, âgé | Relatif à un âge avancé ou une longue durée. Yaay bi màggat na. (La mère est âgée.) |
| Gawe | Rapide, précoce | Décrit un rythme rapide ou quelque chose arrivé plus tôt que prévu. Mu ngi gawe ci liggéey bi. (Il/Elle est rapide au travail.) |
Relier et nuancer : conjonctions et adverbes
Les conjonctions relient les idées ; les adverbes précisent quand, comment et combien.
Conjonctions
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Ak | Et, avec | 'Ak' relie deux noms ou deux groupes nominaux. Attention : il ne relie pas deux phrases complètes (pour ça, utiliser 'te'). Moussa ak Fatou ñu dem. (Moussa et Fatou sont partis.) |
| Te | Et (reliant deux propositions) | 'Te' relie deux propositions complètes, équivalent de 'et puis' en français. Dama lekk te dama naan. (J'ai mangé et j'ai bu.) |
| Waaye | Mais | 'Waaye' introduit une opposition ou une nuance. Dama bëgg dem, waaye duma mën. (Je veux partir, mais je ne peux pas.) |
| Ndax | Parce que, car | 'Ndax' introduit une proposition causale. Il peut aussi introduire une question (voir Questions). Demuma ndax waar naa. (Je ne suis pas parti(e) parce que j'étais fatigué(e).) |
| Xanaa | Peut-être que, il se peut que | 'Xanaa' exprime le doute ou la supposition. Xanaa dina ñëw suba. (Il/Elle viendra peut-être demain.) |
| Su | Si (conditionnel) | 'Su' introduit une condition hypothétique au présent ou futur. Su amna waxtu, dinaa dem. (Si j'ai le temps, j'irai.) |
| Bi | Quand (passé) | 'Bi' introduit une proposition temporelle passée. Bi ma agsee, demoon na. (Quand je suis arrivé(e), il/elle était déjà parti(e).) |
| Bu | Quand (futur/habituel) | 'Bu' introduit une proposition temporelle future ou habituelle. Bu ñëwee, woo ma. (Quand il/elle arrive, appelle-moi.) |
Adverbes
| Forme | Traduction | Explication et exemple |
|---|---|---|
| Lool | Très, beaucoup | 'Lool' est l'intensificateur le plus courant en wolof. Il se place toujours après l'adjectif ou le verbe qu'il intensifie. Dafa rafet lool. (Elle est très belle.) |
| Rekk | Seulement, juste | 'Rekk' est un restrictif qui limite la portée du terme précédent. Dama dem rekk. (Je suis juste passé / Je suis allé seulement.) |
| Dëkk | Vraiment, certainement | 'Dëkk' renforce l'affirmation, insiste sur la vérité d'un fait. Dafa baax dëkk. (Il est vraiment bon.) |
| Sax | Même, aussi | 'Sax' ajoute une nuance d'inclusion ou de surprise. Man sax duma dem. (Moi non plus je n'irai pas / Même moi je n'y vais pas.) |
| Léegi | Maintenant, tout de suite | 'Léegi' situe l'action dans le moment présent ou immédiat. Ñëw léegi! (Viens tout de suite !) |
| Tey | Aujourd'hui | Adverbe de temps situant l'action dans la journée en cours. Tey laa ko gis. (C'est aujourd'hui que je l'ai vu.) |
| Démb | Hier | Adverbe de temps désignant le jour précédent. Dem na démb. (Il/Elle est parti(e) hier.) |
| Suba | Demain / Ce matin | 'Suba' peut désigner demain ou le matin selon le contexte. Dinaa dem suba. (J'irai demain.) |
| Ndank ndank | Doucement, peu à peu | Adverbe de manière exprimant la lenteur ou la progressivité. Jàng ndank ndank. (Apprends doucement, pas à pas.) |
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